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宁波专业的播音主持培训机构

作者:   发布时间:2016-04-17 11:02:07   浏览次数:2176

 

宁波播音主持培训机构最为最专业的培训机构针对播音主持艺术考试内容为宁波考生提供最专业的播音主持培训

中国传媒大学

  作为播音专业的最高学府,注重的当然是考生的专业水平,你在考试前必须有充分的准备,不是随便就能考上的。它的分院南广学院相对来说放宽了条件,要求不是那么严格,但专业考试也是由中国传媒大学的老师审定。

  师范类大学

  由于大学性质的关系。学校比较看重考生的外在气质,外貌的突出和得当的谈吐都会引起老师的注意,在这些条件下就能让你顺利进人复试,而复试所关注的就是你在场的表现,如果空有一副好皮囊,内心却“没货”,复试也就会被刷,最后还应该注意上镜,学校对上镜比较重视。

  艺术类大学

  不仅仅看外表和临场的发挥,还看重你的才艺,如果你的才艺非常出众,那是绝对占优势的,如果才艺不出众,也没关系,只要你准备过了,大方的表演,一样会得到老师的青睐。

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  考试的内容大家一定别忽视,毕竟要靠这个才能衡量一个人的专业水准。下面是一些考生的心得整理:

  

宁波播音主持培训开设课程  

自我介绍

  简单清晰地介绍自己,不必过度地炫耀自己,也不需要用很华丽的词语,如果曾获得和专业有关的一些大奖,可以把证书的复件交给老师。

  自备稿件

  先把长度控制在2-3分钟之间。我推荐两种稿件类型,一种是歌颂类的文章,这类文章比较大气,读的时候很有激情,但专业技巧要求比较高。第二种是故事寓言类的文章,语言比较跳跃,很容易引起考官的注意,倡不要读得沉闷了,以免失去它原有的效果。

  即兴评述

  遇到难的题目,往往会很紧张,那当然首先得要有自信啊!推荐一个方法:看到题目后。首先想想你要阐述一个什么观点。然后想个开头,最后把题目的意思简单解释一下当结尾,只要把观点讲清便可,多余的话不说,不用去填时间,老师听的是你说的内容,而不是听你说了多少话。

  模拟主持

  把题目看完,看它表达的是什么意思,自己在心里打个模子,然后用平常在电视中看到的节目中的开头语和结束语,结合一下主题就变成了自己的话,但一定要注意,说话就得用说白话的那种语气说,把自己当成一个讲故事的人。

  考试其实很简单,心里状态更重要

  在考场上有很多比你漂亮或是帅的小姑娘和小伙子,不用自卑,你要想你的独特之处是别人不能比拟的。然后补充一点在考场上的细节:说话要自信,声音要够大,表演才艺或者说什么观点,都要大方,伸手就来的样子。说错话了也一定要继续下去,微笑就够了,切忌吐舌头、翻白眼或到处观望。

  

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  指定稿件详细攻略

  指定稿件详细攻略

  指定稿件朗读是播音主持专业考试的一项重要内容,目的在于考查考生的语音面貌、发声状况和基本的朗读能力。朗读的基本要求是清晰明了、顺畅、生动、富于表现力。指定朗读的稿件一般分为新闻稿件和散文稿件。小声首先为大家介绍这两种稿件的播读要点。

  在播读新闻稿件的时候要注意以下几点:

  1、播诵的语速一定要均衡,吐字一定要清楚。

  2、注意气息的控制,稳定的气息是诵读成功的关键。

  3、注意停、连,诵读时要有韵律 (注:增强韵律的方法是诵读诗歌。)

  4、注意重音的诵读。分清楚哪个是应该强调的,避免出现重音混乱或无重音的情况。

  5、应该每天收看《新闻联播》以及中央人民广播电台的新闻栏目,学习正规播音员的朗诵方法。

  6、每天坚持读新闻,最好可以录下来,自己找毛病。

  在播读散文稿件的时候要注意以下几点:

  1、确定文章的基调(红色调、灰色调)。

  2、注意气息的运用(气托声,声托情)。

  3、不要浮在文章的表面诵读,深挖文章的内涵,读出文章更深一层的东西。

  4、找到一个爆发点。

  5、诵读文章时要层次分明,要有高低起伏。

  6、运用专业老师所讲的技巧。

  如何应对指定稿件考试

  首先在备考区等待的时候,你可以向已经完成考试的考生打听一下,心里有个数,知道他们是选择的什么类型的稿件。是偏重于新闻呢?还是偏重于散文小故事呢?这样可以减少陌生感。

  当轮到你的时候,真正的考试就开始了。

  拿到稿子不要过度的紧张和兴奋,火烧眉毛似的忙乱,其实给你的准备时间是完全可以对一篇稿件进行准备的。

  第一步,浏览一下全篇,任务是了解大体故事情节,找到基本基调,解决不认识的字和词。基本上所有的学校都是允许带字典的,你一定不要忘记。

  第二步,分清段落,弄明白每一个层次讲了什么事情,它们之间的关系是什么,把长句子分开,找到重点点题的句子。一般指定稿件都不长,层次比较容易分,但有时候里面有长句和对话,注意对话中人物的身份和口气,注意区分开来,长句子找好停连,不要读破,点题的句子注意加重一下。

  第三步,小声朗读一遍,印证段落划分和基调重音等准备工作。上口以后也可以对重点句的分寸和对话的把握有个直观的感觉,做最后的调整。

  第四步,按照考试的感觉读一遍,尽量读得流利,一些长句可以多读几遍,保证考试的时候可以流畅的完成。设计一下抬头和考官交流的地方,一般在一个意思完成之后。强调一下层次感,为了保险起见,可以在段和段之间的停顿加长一些,这样可以避免读成一片。

  第五步,找一下说的感觉,把握一下感情的诉求点,对开头部分多一点练习,避免开头就出错,影响下面的考试。

  做好了这一切时间也差不多了,去拿到好成绩吧!加油!

  

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  即兴评述详细攻略

  即兴评述详细攻略

  在播音主持专业的艺考有15分钟左右的准备时间。进入考场后需要一气呵成,当然在考场上不能看提纲或自己书写的文字稿。这样对考生的表达及应变能力要求就很高。对此全国青少儿播音主持专委员会的老师将为大家详细讲解艺考中即兴评述的应试技巧。

  一般即兴评述这一环节会给考生3分钟左右的表述时间,时间有限,所以考生一定要在有限的时间内准确的表达出重点和亮点。在这里建议考生多采用议论文式的表达方式来应试,既评述时要具备论点、论据和论证,同时开头结尾也要精彩。

  1、主题要鲜明,论点要正确

  如果抽到没有确定主题的评述考题时,考生就要尽快立意,根据题目选择一个中心主题来构思评述。比如:《我的一个朋友教会我的……》,考生要马上选择一个要说的人物,并且要确定好说他的什么、哪一点或哪几点。再比如:《由交通堵塞想到的……》,考生就要从中引出一个主题,这里要表达的主题可以确定为,提高司机的行车道德水平、加强道路建设或者控制人口刻不容缓等;有的即兴评述考题不需要考生自己命题,直接进入构思就行了。比如:《业精于勤荒于嬉》、《失败是成功之母》等就是这类题目。考生就可以直接考虑从哪里切入,并进行评述结构的梳理、内容组织和措词的准备了。

  2、内容构思要有理有据,论据论证要充分

  即兴评述主题鲜明了还远远不够,考生接下来要将依据主题延伸具体的内容,有了内容才能有”说话”的基础。这里考生可以根据主题找出两三个论据进行论证,一个论据一分钟,这样即兴评述的时间就可以全部充满,也就不用担心在规定的时间里无话可说了。

  那么怎样的评述才能有理有据呢?

  比如:《失败是成功之母》这个题目。1、先说开场白。2、用一个事例、一句名言或一个典故等说明成功的必备因素;以及失败的原因、失败的教训等。3、接着对失败和成功的关系进行论辩,指明、阐述他们之间的辩证关系。4、联系现实生活,联系实际,说说人们怎么样对待失败与成功,说明只有树立正确的成功观才能适应时代发展的需要。5、对自己的观点进行简单总结,最后发出呼吁、倡议等。

  3、好的开场白和结尾是亮点

  精彩的开场白和耐人寻味的结尾对于即兴评述来讲同样重要。好的开场白就好比对一个人初次见面时的第一印象。有些考生的开场白很平淡,没有什么特色,也就没有给考官留下什么的印象,这就很可能会为你的即兴评述减分。因此,考生的即兴评述要想令考官印象深刻,就需要有一个精彩的开场白,这会使考官有一个耳目一新的感觉,那么,考生的即兴演讲就成功了一大半。比如一位考生的开场白是这样说的:“在座的各位老师好,今天,我抽到的题目是《他的目光》。刚才,在我来到考场的路上,我的父母对我说,你认真就一定能够成功,接着,他们对我投来赞许、希望的目光;现在,我看各位老师,你们的眼里的目光和我父母的几乎相同,不同的是,你们的眼里透露更多的是期待,期待此时此刻的我有一个出色的表现,我想我会的,我会以我的真实水平回答你们!”

  好的结尾是即兴评述的压轴戏,也是即兴评述中最出味道最见功夫的点睛之笔。结束语要概括一下全篇所讲的内容,此时,一定要把抽到的那个命题的原话结合到结束语中去,甚至就是重复命题的那一句话,以加深考官的印象。这里提醒大家,即兴评述的结尾要多用反问、正话反说、提示等形式的话语来表达,这样的话语表达的内容往往更加寓意深刻。

  4、表达要保持连贯性

  一直说下去不能停,这是即兴评述是否连贯的重要评判标准。有的考生虽然演讲的构思、语句都不错,甚至开场白非常精彩,但是,整个演讲断断续续,甚至出现忘词空档的现象,这在考官心中的印象就大打折扣了,成绩也不理想。造成这种情况的原因多是考生过于紧张,大多数人在紧张的状态下就很容易忘词或思维短路,所以学会控制情绪并调节情绪是播音专业艺考生必须具备的心理素质。

  

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  才艺展示详细攻略

  才艺展示详细攻略

  才艺展示(也叫艺术特长展示)是指在艺术的范围内,经过多年的学习与练习,所精通或者达到一定高度的技巧和能力,在有限的时间内(一般是三到五分钟)进行充分的展示。它旨在为考生提供一个自我展示的平台,从而全方位地考察考生的艺术才华。

  才艺展示的内容主要是表演性质的,比如声乐、舞蹈、器乐、小品、戏曲、插花、茶道、武术等等。而像书画类需要花费较多时间展示的才艺,则主要用呈示获奖证书原件及作品原件这种方式进行展示。

  才艺与爱好的区别

  才艺与爱好这两个概念看起来很好区别,但在实际考试中

  "爱好"和"才艺"是有区别的。"才艺"是在"爱好"的基础上的升华和凝练,是"爱好"在这一时间的厚积薄发,是"爱好"在刹那间光彩夺目的展现。所以考生一定要认识到两者的区别,选择正确的才艺进行展示。

  才艺展示的准备

  首先要认清自己的能力,清晰地评判自己,确定自己是否具有相应的艺术感觉。播音与主持与其他的艺术专业一样,对考生的艺术感悟能力要求较高。

  如进行小品表演,有的考生没有编剧的能力,对作品没有进行细致的构思,小品内容空洞,节奏拖沓,表演的时候眼睛没有视像,行动没有实物感,一个小品表演下来考官看得云里雾里,不知所云。再比如器乐表演,一定要选择自己能胜任的乐曲,不要为了拿高分,一味地追求高难度曲目。有的表演二胡的同学因为选曲较难,心理压力很大,在考试的时候音都没有拉准,分数一下子就给拉下来了,到这个时候再来后悔是没有用的。

  其次要确定努力的方向。有的考生把能惟妙惟肖地模仿某某歌星的声音作为自己努力的方向,这可能在一些选秀类的节目里很吃香。我们暂且不去评论这些选秀类节目,但是我们要考虑到的是这里是考场,考官要看的是你的真功夫。模仿是学习声乐必经的一个阶段、一个过程,但不是目的,更不是结果,考官对你模仿得像不像并不感兴趣。这些考生上台以后不仅是声音、动作、扮相都竭力地模仿歌星,甚至连吐字归音也去模仿。尤其是某些港台歌手的吐字非常不标准,刻意地模仿他(她),反而使考生在播音与主持艺术的语言考试里给考官留下的好印象大打折扣!这真是本末倒置,得不偿失。

  再次要注意选题和构思。才艺展示实际上是一种主观性的考试,不像数学、化学,一加一肯定就等于二,否则就不得分。有的时候91分与92分没有多大的差别,可是对于考生来讲也许就因为这一分,你的理想之门就永远向你关闭。所以怎样能吸引住考官,并给他留下好印象,抓住这一分,也是非常重要的。对于声乐来讲,如果现场没有伴奏,我们就尽量选择旋律性强的歌曲,而不是强调节奏的街舞。否则你一紧张说不定就会赶节奏赶得上气不接下气。前面说的表演小品也要注意内容新颖,健康向上,把握好节奏,铺垫不能太长,高潮在适当的时候出现等等。另外题材和形式的新颖也很重要。比如有的同学把武术和音乐相结合,魔术与舞蹈相结合等等,这种新颖的结合会很快地吸引住考官,让考官发现了你的创新能力,说不定就会获得意想不到的高分。

  最后是考前的器材和服装的准备。器乐、舞蹈、小品、杂技、茶道、插花等展示都要用到器材,在考试之前一定要准备好。小提琴的音是否调准,古筝的假指甲是否带好,舞蹈用的音乐是否就位,小品、杂技的道具是否准备好,这些都要一一检查。另外有服装的要尽量用舞台服装,这是相当重要的。它不仅能让人看到你对考试的重视,还能很快把你带人到考试的状态中。像茶道,我们甚至可以穿着汉服来展示,更容易唤起考官的共鸣。考试的时候老师可不愿意看到穿着运动鞋跳傣族舞,穿着背心唱《我的太阳》,穿着短裙演金子。当然,没有舞台装就尽量穿得干净整洁,大方得体。

  才艺展示的过程

  既然我们要进行的是表演性质的展示,那么它决不是孤芳自赏,而是要面对着广大的观众,所以考试中的发挥就显得特别重要。所谓台上一分钟,台下十年功。这句话本是"冰冻三尺,非一日之寒"之义,但我们同样可以理解为在台下练得再好,台上的一分钟才是你真正价值的体现。说直接点就是,两个程度差不多的学生,发挥超常还是发挥失常是决定胜负的关键。

  

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  仪表仪态的训练方法

  仪表仪态的训练方法

  俗话说“外塑形象、内强素质”;同时良好的个人形象对事业的发展起着举足轻重的作用,人们只愿意与高素质的人接洽与合作!你准备好了吗?马上行动,开始改变自己的言行举止和穿衣打扮吧!让自己成为一个“万众瞩目”的人!

  微笑训练方案

  训练目标 :习惯性富有内涵的、善意的、真诚的、自信的微笑,如一杯甘醇的美酒,叫人流连酣畅。

  训练方法:

  1、他人诱导法——同桌、同学之间互相通过一些有趣的笑料、动作引发对方发笑。

  2、情绪回忆法——通过回忆自己曾经的往事,幻想自己将要经历的美事引发微笑。

  3、口型对照法——通过一些相似性的发音口型,找到适合自己的最美的微笑状态。

  如,“一”“茄子”“呵”“哈”等。

  4、习惯性佯笑——强迫自己忘却烦恼、忧虑,假装微笑。时间久了,次数多了

  就会改变心灵的状态,发出自然的微笑。

  5、牙齿暴露法——笑不露齿是微笑;露上排牙齿是轻笑;露上下八颗牙齿是中笑;牙齿张开看到舌头是大笑。

  训练步骤:

  (1)基本功训练:

  A 课堂上,每个人准备一面小镜子,做面部运动。

  B 配合眼部运动。

  C 做各种表情训练,活跃脸部肌肉,使肌肉充满弹性;丰富自己的 表情仓库;充分表达思想感情。

  D 观察、比较哪一种微笑最美、最真、最善,最让人喜欢、接近、回味。

  E 出门前,心理暗示“今天真美、真高兴”。

  (2)创设环境训练:假设一些场合、情境,让同学们调整自己的角色,绽放笑脸。

  (3)课前微笑训练:每一次礼仪课前早到一会儿,与老师、同学微笑示意,寒暄。

  (4)微笑服务训练:课外或校外,参加礼仪迎宾活动和招待工作。

  (5)具体社交环境训练:遇见每一个熟人或打交道的人都展示自己最满意的微笑。试着用微笑化解矛盾,用微笑打动别人,用微笑塑造自我成功的形象。每天早上起床,经常反复训练。

  眼神训练方案

  训练目标 :炼就炯炯有神的、神采奕奕的、会放电的、会说话的眼神;同时,学会用敏锐的眼睛洞察别人的心理。

  眼神是一种更含蓄、更微妙、更复杂的语言。

  让亲善的目光成为你建立人格魅力的法宝。

  训练方法:

  ( 1 )学会察看别人的眼色与心理;锻炼自己多采的眼神。

  ( 2 )配合眉毛和面部表情 ,充分表情达意。

  ( 3 )注意眼神礼仪。 不能对陌生人长久盯视,除非感情很亲密、欣赏、观看演出;眼睛眨动不要过快或过慢,过快贼眉鼠眼、挤眉弄眼或不成熟,过慢死气木呆;不要轻易使用白眼、媚眼、斜眼、蔑视等不好的眼神,除非特殊情况。

  ( 4 ) 习惯眼部化妆 ,以突出刻画眼神,富有情调。生活妆,清新亮丽可增添情趣和信心;学会化妆,富贵大方,个性可脱颖而出,给人留下深刻印象;舞台妆,浓重或随心所欲,可改变形象。

  训练步骤:

  ( 1 ) 眼部动作训练 :熟悉掌握眼部肌肉的构成,锻炼肌肉韧性。

  A 眼球转动方向——平视、斜视、仰视、俯视、白眼等。

  B 眼皮瞳孔开合大小——大开眼皮、大开瞳孔,开心,欢畅,惊讶;大开眼皮、小开瞳孔,愤怒,仇恨;小开眼皮、大开瞳孔,欣赏,快乐,色迷;小开眼皮、小开瞳孔,算计,狡诈。

  C 眼睛眨动速度快慢——快 , 不解,调皮,幼稚,活力,新奇;慢 , 深沉,老练,稳当,可信。

  D 目光集中程度——集中,认真,动脑思考;分散,漠然,木讷;游移不定,心不在焉。

  E 目光持续长短——长,深情,喜欢,欣赏,重视,疑惑;短,轻视,讨厌,害怕,撒娇。

  ( 2 ) 眼神综合定位 :

  以上要素往往凝结在一起综合表现。注意细微的变化,淋漓尽致的表现富有内涵、积极向上的眼神。如“这是你的吗?”用不同的眼神表示愤怒,表示怀疑,表示惊奇,表示不满,表示害怕,表示高兴,表示感慨,表示遗憾,表示爱不释手等。

  ( 3 ) 模仿动物的眼神 :

  男性眼神像鹰一样刚强、坚毅、稳重、深沉、锐利、成熟、沧桑、亲切、自然;女性眼神像猫像凤一样柔和、善良、温顺、敏捷、灵气、秀气、大气、亲切、自然。

  形体训练方案

  训练目标 :坐、立、走等基本仪态及举手投足间,力求协调、昂扬、文明、美感;符合身份、情境的要求。

  训练方法:

  ( 1 )课堂讲授与课外训练结合。

  ( 2 )观看 VCD 《社交礼仪》《体态培训》等。

  ( 3 )聘请专业教师讲座、指导。

  ( 4 )正反两种案例比较,让同学们自己得出结论。

  ( 5 )举办活动,检验效果。如健美操比赛,时装步表演等。

  ( 6 )注意社交场合及生活中举止文雅,内强素质外塑形象 , 文明与美观并举。

  训练步骤:

  坐姿练习: 要求精神、友好、自然、大方、优雅、轻松。

  [练习一] 练习入座起立。入座时,女生双手掠一下裙子,按规范动作坐下。起立时,速度适中,既轻又稳。

  [练习二] 练习坐姿。按规范的坐姿坐下,放上音乐。练习在高低不同的椅子、沙发,不同交谈气氛下的各种坐姿。训练时,重点强调上身挺直,双膝不能分开,用一张小纸片夹在双膝间,从始至终不能掉下来。用一张小纸片夹在双膝间,从始至终不能掉下来。

  站姿练习:要求挺拔、向上。靠墙检查,头、背、臀、脚后跟四点一线。

  [练习一] 在一间空教室里排队站立。按照站姿的基本要求练习。老师不断提醒动作要领,并逐个纠正。学生进行自我调整,尽量用心去感觉动作要领。训练时可放些优雅、欢快的音乐,调整学生的心境,使微笑要自然。每次训练20分钟左右。

  [练习二] 贴墙站立。要求学生后脚跟,小腿、臀、双肩、后脑勺都紧贴墙。这种训练是让学生,感受到身体上下处于一个平面。

  [练习三] 背对背站立。要求两人一组,背对背站立,双人的小腿、臀部、双肩、后脑勺都贴紧。两人的小腿之间夹一张小纸片,不能让其掉下。每次训练20分钟左右。

  [练习四] 站姿训练可结合微笑进行,强调微笑的准确、自然、始终如一,可配上优扬、欢乐的音乐以调整学生的心境。

  走姿练习:要求协调、昂扬、朝气、节奏感。男性重稳健、力度;女性重弹性、轻盈。头顶一本书,来回走动而不掉下来。

  [练习一] 走直线:行走时双脚内侧稍稍碰到地上画的直线。即证明走路时两只脚几乎是平行的。配上节奏明快的音乐,训练行走时的节奏感。强调眼睛平视,不能往地上看,收腹、挺胸、面带微笑,充满自信和友善。

  [练习二] 顶书而行。这是为了纠正走路时摆头晃脑的毛病,而保持在行走时头正、颈直的训练。

  [练习三] 练习背小包、拿文件夹、公文包、穿旗袍时的行走。

  鞠躬训练:学生间互相行鞠躬礼;学生向老师行鞠躬礼。

  手势训练:要求亲切、适度。如握手、介绍、引领、招手、递物、鼓掌等。

  穿着打扮训练方案

  训练目标: 用自己的审美情趣,塑造个性的、美好的服饰形象,从而为综合形

  象增添魅力。

  训练步骤:

  1、从头开始,发型设计

  2、身材确认及个案搭配练习

  A 型 上身优势下身不足——上紧下松

  Y 型 上身不足下身优势——上宽下收

  X 型 上下不足腰部优势——露脐收腰

  H 型 上下匀称没有不足——各种款式

  O 型 上下不足肥胖宽大——筒状宽松

  3、化妆 (生活妆,职业妆,晚会妆,舞台妆)

  训练方法:

  ( 1 ) 5 分钟即兴主题演讲

  ( 2 )绕口令练习

  ( 3 )情境专题训练

  ( 4 )会听,会看,会想,会自控,经常练

  ( 5 )语言能力测试

  ( 6 )语言与文化结合

  训练步骤:

  ( 1 ) 基本功训练——包装声音。

  语气准确,要求喜怒哀乐表达到位;社交场合亲切、柔和、顺耳、可信。

  语音甜脆,要求口齿清楚、字正腔圆;发音正确;音质好,有磁性。

  语调优美,要求节奏感、音乐感;重点突出,停顿恰倒好处;时而淙淙流水,时而奔泻瀑布;富有感染力。

  语义深刻,要求充满激情,确切表达思想情感。

  语速适中,要求有快有慢,富有起伏;引人入胜;扣人心弦。

  ( 2 ) 说话五要素训练。谁,说什么,怎么说,对谁说,效果如何。

  ( 3 ) 控制讲话时的不良习惯。如抢话,尖酸刻薄话,风凉话,谎话,脏话,粗话,谗言,诳语;口沫横飞;手势夸张;打探隐私;揭人短处;打岔;闷葫芦;文绉绉;结巴;哦啊;心不在焉;口头禅等。

  ( 4 ) 创设语境,让大家投入角色。聊天交谈,精彩开场白,热情寒暄,简洁打电话,会上明智发言,巧舌推销,激情演讲,迂回谈判,机智辩论等。

  ( 5 ) 特殊语境应对。称呼,道歉,赞美,提意见,争吵,对人说不,拒绝,排解尴尬,巧妙回答记者的提问,劝服安慰,求借与讨债,解除误会,劝酒与拒酒,送礼与拒礼等。

  ( 6 ) 礼貌用语。您字随口,请字当先;对不起;谢谢;打扰;请原谅;真诚友善;两种不同风格语言的对比。

  ( 7 ) 塑造幽默的语言个性。

  

  【经验】

  老王说艺考(微信号:lwshuoyk)根据多年经验总结:

  播音主持:艺考生该怎样处理语言与思维的关系

  语言天才是无法培养的,他们的急智不是与生俱来就是诸多偶然因素造就的。

  后天培养口才的思路,就是在众多生成天才的偶然因素里摘取一小部分加以梳理,摸清规律,设计有效的教学法并不断优化,以期运用到更广大人群、造福社会。

  1、语言与思维的几种时序关系

  先想后说

  这是人们最为常见的对于语言思维关系的认识,尽管并不能完全反应语言思维关系的全部,但也是基本的时序关系。这样的关系催生了诸如“练口先动手”的培养思路,甚至让学生先写出提纲或者关键词,这些办法或许有利于规范受训者的思路,但最大的弊端是把文字语言与口语表达这两个完全不同的思维——语言形式混为一谈,将稍纵即逝的口语套入空间形式的文字。

  先说后想

  这是人们习惯中认为最为糟糕的时序关系,是语言错漏的元凶。最为普遍的培训方法是将它当做错误来反证先想后说的重要性、强化文字先行、腹稿先行的手法。但是,这个关系却是语言思维关系中一种最为常见、人类智慧也能最大限度地规避错漏的一片语言培养的沃土,即使稍作开垦,也会收获丰盈。

  边想边说

  这是人们误以为最好操作的一种时序关系,实则很难驾驭。思维跟语言的同步并不是简单地想一说一,而是想一说二甚至说三,其中包含的不仅有边想边说还有先想后说先说后想等等的错杂过程。处理不当则会思维拥塞语言混乱。

  只说不想

  这是公认的语言灾难!口才培养的猛虎

  2、语言与思维之间经常出现的问题

  言之无物

  言之无物是话语意图不清的表现。在人们思维过程中的前话语阶段需要形成话语意图,但是这个意图是一个脆弱的模糊语序排

  词不达意

  词不达意是因为我们在调取自己的话语单元的储备时选择不当。词汇不够丰富只是其一,语言定势往往才是祸根。

  不合时宜

  不合时宜是言说者对语境判断错误。这是情商不足的表现,有社会心理、文化传统等方面的深层原因,是一篇大文章,另议。

  鸡同鸭讲

  鸡同鸭讲是话语沟通者选错了或者故意错传了传播对象。后者是语言策略之一、应用语言学有专论,而前者虽有可能也是语境判断错误,但更可能是话语传播者错选对象的暂时表现,其中更有赖于话语主体之间不断校正双边关系、不断调整至同一频道上来。

  正确认识思维跟语言之间的关系,是确立口才培养的方向、选择口才训练的方法的前提条件。考试最忌讳的就是思维和语言关系混乱,慌不择路,选择事倍功半。

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